2025-12-18 联系我们 93
长沙晚报全媒体记者 岳霞周四放学铃声响起，孩子们奔赴各自采取的课程空间：创客实验室里关节调试正酣，好意思工室内湘绣细针慢捻，操场上体能挑战强烈开展，有瞻念看室挑选我方爱读的课外书……孩子们惊羡“没功课的日子确实幸福”！前不久，教育部办公厅印发《进一步加强中小学生感情健康就业十条举止》，其中“有用缓解学生训练升学火暴”举止提议，收缩学生过重功课包袱，严控书面功课总量，严禁交代机械重迭、刑事使命性功课，荧惑每周建立一天“无功课日”。从2017年在开福区试点算起来，长沙的“无功课日”也曾有8年历史。“无功课日”并非简单“取消功课”，而所以“减负不减质”为中枢进行系统设想，各学校大批配套阅读、体育、艺术、办事、创客实践等多元主题活动，以实践性、商量性施行替代机械书面功课，同期倡导亲子互动、家务参与等生涯化学习样貌。计谋落地，功课“休假”成长“上岗”2017年，开福区在长沙试点践诺“无功课日”，4万余名小学生最初感受到这一举止带来的兴奋。其中，四方坪小学在往日春季开学庆典上明确“每周四为无功课日”手脚开学“减负礼”，台放学生一忽儿欢声雷动；新竹第二小学鼎新践诺“双无轨制”：每周一定为“无书面功课日”，每周五下昼设为“无书包日”。2021年，长沙市教育就业会议提议“荧惑学校竖立无功课日”，激动升级为每周固定一天的全市旧例安排。“若是您的孩子晚上九点还没完生效课，不错采取不作念。”2021年春季开学第一天，雨花区泰禹小学每位憨厚王人顽强了一份“减负承诺书”。时任泰禹小学校长的李臻默示，“减负”不是简单减少功课量，而是提醒更高效的学习方法，学会自我治理，让学习更松驰。如今的长沙市“无书面功课日”，已构建起“主题引颈+活动赋能”的完好体系。芙蓉区育英西垅小学校长钟雅莉先容，学校将“周四无书面功课日”全面融入课后服务鼎新体系。通过买通课程线索、整合校表里资源，打造“无功课，有成长”的学习新样态。课后服务时段成为学生自主采取、开脱探索的“课程菜单”，涵盖创客、编程、科学、无东谈主机、纸扎、湘绣等多元课程，竣事五育并举、会通育东谈主。“无书面功课日”背后，有长沙市推出的系列文献作念轨制保险。2021年长沙市推出的《长沙市中小学功课治理“六要”“六不得”》，从使命机制、功课设想、时长管控等维度构建全链条治理体系；2024年《进一步加强义务教育阶段功课治理十项规章》，在“六要六不得”基础上细化条件，如明确“无功课日”活动配套条件，保险阅读、体育等替代活动的落实。2024年研发的功课治理系统、基础性功课材料等数字化本领，更让这一计谋根基愈发牢固。多元视角，是一场对于成长的不雅念碰撞来自长沙市教育部门对“双减”计谋实施效果的弥远追踪数据表示，计谋全面实施后，长沙中小学寿辰均户外活动时刻增多104分钟，晚上10时后睡眠的比例从六成降至三成，深睡时刻东谈主均增多40分钟，身高和视力发育标的均有改善。更深切的影响在于学习样式的回荡。“在训练、家长、社会的协同缓助下，‘无功课日’不再是单纯的‘功课清零’，而是成为激勉学生内驱力、培养鼎新与实践才略的‘赋能场’。”钟雅莉说。记者在采访中发现，对于孩子的痛快，家长却出现了缓助与火暴的双重博弈征象。部分家长担忧“少作念功课影响常识恰当”，这种火暴在中高年事家长中尤为凸起。缓助派则以为，“无书面功课日”建立了家庭亲子干系。教育行家大批认同“无书面功课日”的育东谈主价值。长沙市教育科学研究所长处黄军山以为：“‘无书面功课日’不是任其所为，而是通过科学留白，让学生巧合刻发展趣味、参与实践，这恰是提醒教育的中枢条件。”不刷题的时光里，成长正发生。在提醒发展层面，学生的办事本领、艺术修养和社会实践才略显贵提高，比如周南梅溪湖小学学生的创客作品屡次在市级比赛中获奖。对教育生态而言，计谋倒逼学校重构教学评价体系。雨花区将学生学习趣味纳入学校质料评价，激动训练从“重分数”向“重成长”回荡，2024年该区中小学抽象提醒评价优秀率同比提高15%。长沙市学生近视率从2021年的53.6%下落到2024年的50.1%，连接3年竣事下落不低于0.5个百分点的标的。家校协同，构建“减负提质”的长效机制不外，计谋实施中依然存在诸多亟待处理的问题。比如，区域实施不平衡征象凸起，有些学校“无书面功课日”沦为“放羊式”开脱活动，这一问题在2017年区级试点时便已初现，于今仍需持续破解。如何透彻回荡家长的传统主张，成为计谋落地的中枢挑战。黄军山默示，要让“无书面功课日”简直进展育东谈主价值，需从资源供给、家校协同、评价更变三方面造成协力。在资源保险上，应该搭建市级实践活动资源平台，为农村塾校提供课程设想、材料包等缓助，缩短区域差距。家校协同机制还需要进一步深化。长沙部分学校已运行尝试“亲子成长档案”，记载“无书面功课日”的实践恶果，依期开展家校共享会，迟缓化解家长火暴。这些活动，从单向奉告到双向共建，家长成为教育“结伴东谈主”，而非被迫罗致者；打破学业收货单一维度，全面记载孩子在品德、艺术、体育、办事等边界的成长脚迹。最根蒂的处理有筹谋在于深化教育评价更变。长沙打造的“灵巧赋能双减”模式提供了新旅途——通过功课治理系统进行大数据分析，精确掌执学生学习景况，既幸免重迭刷题，又为个性化指挥提供依据；将抽象提醒评价死亡纳入升学参考，从根源上扭转“唯分数论”导向。长沙的8年实践诠释，“减负”不是减质料，而是通过科学的教育设想，让学生在多元体验中竣事更有价值的成长。举报/反应
